Reflexión sobre el aprendizaje

Bueno... pues el curso llega a su fin. Voy a hacer una reflexión sobre lo aprendido.

En primer lugar quiero destacar que el curso me ha gustado mucho, lo que más útil me ha parecido porque no lo usaba es Symbaloo y la curación de contenidos. Como ya dije es una forma de tener organizados todos los recursos y echar mano en cualquier momento sin tener que "googlear" o guardarlos en "favoritos".

La primera actividad que tuve que hacer era identificar la lengua que se necesitaba para elaborar la Unidad Didáctica, aquí podéis ver el resultado:Secuencia AICLE.

La segunda actividad consistió en proponer dos actividades por rutinas del pensamiento. Yo elegí "Veo, pienso, pregunto" y "El semáforo". AQUÍ podéis ver la entrada de mi blog de ese día.

La tercera actividad consistía en elegir una U.D. y comentarla. Yo elegía una modelo de la Junta de Andalucía: 

002 from Lourdes Gómez Arroyo

Una de las actividades que más me gustó y que ya he comentado fue la "Curación de contenidos AICLE" por medio de Symbaloo cuyo resultado es este:  Mi aventura AICLE

En otra actividad tuve que crear un recurso, decidí elaborar una sopa de letras con Educima y después rellené la Plantilla Recursos TIC para AICLE, con los objetivos y contenidos de la actividad; así como el  link público del recurso que generé y que quedó así:

Plantilla recursos TIC para AICLE from Lourdes Gómez Arroyo

Propuse una actividad por medio de metodologías activas, en este caso un aprendizaje colaborativo

Plantilla Metodologías Activas Para AICLE (2) by Lourdes Gómez Arroyo on Scribd

Presenté mi Unidad AICLE y mi Secuencia Didáctica AICLE en otra entrada del blog.

Plantilla unidad aicle bloque 3 from Lourdes Gómez Arroyo

Otra de las actividades del curso que me ha parecido muy interesante y provechosa ha sido el "Taller de co-evaluación de nuestras unidades AICLE" en la que teníamos que evaluar la Unidad de tres compañeros/as de curso y también autoevaluarnos. Me ha gustado mucho esta actividad y me ha sido muy provechosa ya que, al ver los trabajos de otros/as compañeros/as me ha enriquecido y aportado ideas para futuras Unidades Didácticas.

Pues hasta aquí mi andadura en el curso pero no en AICLE: Seguiré subiendo Secuencias Didácticas que vaya elaborando por si a alguien le pueden servir para facilitar su trabajo.

¡Hasta pronto!

Presento mi Unidad Didáctica en sociedad

En esta entrada voy a realizar la actividad 3.3 del curso en la que tengo que presentar en sociedad mi Secuencia Didáctica.

EL título de la Secuencia es "Les animaux", está destinada a alumnado de primero de E.P. y la L2 es el francés.

Podéis verla de manera detallada  AQUÍ.

En la siguiente presentación os hago una breve exposición de los siguientes aspectos:

• Los contenidos de aprendizaje más significativos.
• Organización de mi aula: agrupamientos.
•  La secuenciación de las tareas que he propuesto.
• Algunos de mis materiales o recursos. 
• Los resultados esperados.

Actividad 3.3 from Lourdes Gómez Arroyo

3.2 Taller de co-evaluación de nuestras unidades AICLE

Esta entrada tiene como objetivo compartir mi secuencia AICLE y ponerla a disposición de mis compañeros y compañeras de curso para que me evalúen.

Voy a subir una presentación de Slideshare con la plantilla rellena y después un enlace de Googledrive con todas las actividades desarrolladas, con el material necesario para realizar cada una de ellas así como la solución a las actividades y una plantilla de auto-evaluación para el alumnado.

Plantilla unidad aicle bloque 3 from Lourdes Gómez Arroyo

Podéis ver mi secuencia completa AQUÍ.

Para enseñar disciplinas no lingüísticas en L2 la metodología que más se adapta y que resulta más adecuada, desde mi punto de vista, es la AICLE. Realizar secuencias o unidades didáctica AICLE es un poco laborioso pero si manejas las TICs no supone un gran problema.

Antes de empezar tienes que pensar el tema que quieres tratar y fijarte los objetivos, contenidos y la evaluación. Una vez lo tenga claro, elaborar las actividades no es tan complejo ya que, contamos con muchos recursos para hacerlo.

Es importante hacer una cura de contenidos y te será más fácil a la hora de ponerte "manos a la obra" ya que sabrás dónde está cada recurso que necesites para elaborar tu actividad.
No podemos olvidar las metodologías activas, muy importantes en la enseñanza-aprendizaje del alumnado y especialmente en el aprendizaje de una L2.

Metodologías activas en AICLE

Las metodologías activas ganan protagonismo cada vez más en los centros educativos. Con su introducción en el aula, la enseñanza se centra en el alumnado de una forma constructiva, ya que el alumno y la alumna forma parte activa del proceso de enseñanza aprendizaje. 

La tarea que propongo dentro de mi unidad didáctica la he llamado "L'imagier des animaux". La metodología activa que utilizaré con el alumnado para llevarla a cabo será  El Aprendizaje Cooperativo.

Lo que caracteriza a esta metodología es que los objetivos del alumnado se encuentran vinculados entre sí de manera muy cercana, por lo que cada uno de ellos sólo lograda el suyo si el resto de la clase también consigue los suyos propios.

Tanto los objetivos, contenidos, desarrollo de la tarea y materiales podéis verlos en la siguiente plantilla:

Plantilla Metodologías Activas Para AICLE (2) by Lourdes Gómez Arroyo on Scribd

Como reflexión de lo realizado voy a explicar en primer lugar qué hecho, que ha sido pensar la tarea que iba a realizar y adaptarla a los objetivos y contenidos que quiero conseguir al realizarla. 

Una vez tenido claro lo anterior he rellenado la plantilla que se me ha aportado en el curso y he explicado el desarrollo de la tarea paso por paso; añadiendo al final los materiales necesarios para llevarla a cabo.

No me ha surgido ningún problema al realizarla.

La importancia de las tecnologías digitales en AICLE

En esta entrada voy a realizar una reflexión sobre la importancia de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza aprendizaje en AICLE.

En la actualidad creo que habrá pocas personas que piensen que el uso de las TICs en la enseñanza no es importante, personalmente considero que su uso es imprescindible para desarrollar mi labor docente y especialmente para la metodología AICLE.

Entre las ventajas están:

• Fácil acceso a la información y al conocimiento.
• Aprendizaje centrado en el alumnado.
• Facilita la atención a la diversidad.
• Metodología interactiva y participativa.
• Uso de materiales y recursos diversos.
• Infinidad de recursos con contenidos auténticos en otras lenguas.
• Oportunidad de usar estrategias y actividades más dinámicas, interactivas y cooperativas.

Corresponde al profesorado formarse y sacar el máximo partido de los recursos tecnológicos que posee el Centro. Es absurdo tener ordenadores de última generación, tablet, pizarras digitales... y no saber usarlas. 

Por el contrario, si el profesorado está motivado, formado y sabe "dónde va" será capaz de sacar la máxima utilidad a los los recursos tecnológicos con que cuenta en el aula y/o el Centro educativo.

Crea tu propio recurso

En esta actividad se me pide que elabore un recurso con alguna de las herramientas web.

El recurso que he elaborado es una sopa de letras, para ello he utilizado un generador de sopas de letras de Educima.

He rellenado la Plantilla Recursos TIC para AICLE, con los objetivos y contenidos de la actividad; así como el  link público del recurso que he generado y que ha quedado así:

Plantilla Recursos TIC Para AICLE by Lourdes Gómez Arroyo on Scribd

He curado mi recurso y lo he añadido a mi Webmix de Symbaloo, aquí podéis verlo:

Para terminar la entrada hago una pequeña reflexión sobre lo que he hecho. En primer lugar he pensado el recurso que iba a utilizar y que se adaptara a la actividad que quería proponer.

He pensado en una sopa de letras ya que es un recurso que gusta mucho al alumnado y que se puede utilizar en cualquier nivel. En este caso he elaborado la sopa de letras con el generador que os he dicho al principio que es muy fácil de utilizar. Te da la posibilidad de descargar tanto la sopa de letras como la solución de la misma.

2.1. Curación de contenidos AICLE

En esta actividad se nos piden varias cosas, una de ellas es que busquemos recursos educativos de interés para AICLE que pueda aprovechar para mi propia unidad y que los organice mediante la ayuda de un espacio de curación de contenidos. 

Hasta ahora me limitaba a guardar los enlaces en favoritos con lo que tenía un listado interminable que, en ocasiones me dificultaba el uso de los recursos ya que me resultaba un poco caótico.

El espacio que he utilizado para la organizar mis contenidos es Symbaloo. Conocía este recurso de mi estancia en Francia este verano pero, para ser sincera no lo había usado ni sabía cómo se utilizaba.

Me he registrado y añadido todas las web,blog y enlaces que tenía guardados y el resultado es este: Mi aventura AICLE

Reseña de alguno de los recursos más importantes. 

Podría recomendar muchos recursos pero me quedo con varios blog. Uno de ellos es "La clase de Stefany" y otro "La clase atelier" en ellos se pueden encontrar multitud de recursos de distintas disciplinas y al ser de docentes franceses el material es auténtico y para mí de gran importancia.

Otro recurso que quiero recomendar es Monde des Titounis, es una página francesas que ofrece múltiples posibilidades de uso: canciones, juegos, lecturas, recetas, actividades para imprimir... Como ocurre con los recursos anteriores, es una web francesa con lo que el material con el que se trabaja es el mismo con el que pueden trabajar maestros y maestras franceses.

Reflexión de lo realizado.

Lo que he hecho en esta actividad ha sido: seleccionar entre los muchos enlaces que tenía guardados en mis favoritos de Google y crear mi Webmix con los distintos enlaces que he seleccionado.

Me he registrado en Symbaloo y tras "echar un vistazo" para ver cómo se utilizaba, he comenzado a crear bloques con los enlaces de los recursos que tenía guardados. Es muy fácil e intuitivo utilizar Symbaloo, lo recomiendo porque es una forma rápida y fácil de ordenar los recursos y tenerlos accesibles en todo momento.